地质学是研究地球和地球过程的学科. 地质学家的工作是解决环境问题，监督地球资源的勘探和开发. 他们受雇于工业，受雇于政府和监管机构，也受雇于教育工作者. 尽管一些地质学专业的学生继续在研究生院学习, 地质学学士学位允许选择专业领域，如环境地质学, 资源法律, 和工程.

地质与环境科学系提供严格而灵活的课程, 并强调了广泛的科学课程的重要性. 平衡实验室和现场经验的课程是量身定制的，以满足每个学生的需求.

系里的历史 

“从泥里爬起来”

保罗·迈尔斯，1998年4月

In 1960-61, 有人建议，地质学课程应该在地理系开设. 亨利Kolka. 这开始了新“孤儿”地质系的关键时刻, 这是一个发展新教师和课程的时间，也是一个从没有为地质系规划的建筑中开辟空间的时间. 只有三名教员, 这个新生的系很容易被重新并入地理系，或者干脆解散. 从那时起，地质系不断发展壮大，并取得了卓越的声誉. 我觉得总结一下这个部门的历史是合适的，因为这个部门的“年轻人”对这个部门来说都是相对较新的.

形成时期:1960-1982

1960年至1961年在地理系开设地质学课程的提议导致了一段动荡的时期. 在相当大的, 常激烈的, 在1964年至1966年期间，讨论哪些课程应该“属于地质学”，哪些课程应该在“地理学”的标题下教授, 新更名的地理与地质系开始提供一系列入门和二年级地质学课程，如矿物学-岩石学, 构造地质学, 地质研讨会, 和野外地质学都是约翰·伯格斯特罗姆教授的. 州立大学中地质学和地理学的分离是一种全国性的趋势，与石油和矿产工业的迅速扩张有关. 1967年罗纳德·威利斯的加入, 地理地质系开始开设“软岩”课程，如地层学、沉积学和古生物学.

1969年7月，地质系正式从地理系分离出来，获得了教学空间. 此时2楼实验室, 标本及地图储存, 工作/准备区域从分配给其他部门的空间中分割出来. 这并没有使地质系受到菲利普斯学院邻居的欢迎! 新改建的菲利普斯大厅(西翼和南翼)并不是为地质系设计的, 菲利普斯大厅的“孤儿”. 地质系的教员与大得多的数学系共用一楼的办公空间和一个秘书. 1969年，保罗·迈尔斯受聘教授矿物学、岩石学和经济地质学. 在这个快速发展和变化的时期，从零开始建立一个只有3名教师的“传统”地质学专业，并为寻求课程有序发展的学生提供服务，是一项艰巨的任务.

在70年代早期, 地质系的形象随着课程的修订而提高，更加强调通识教育课程. 开设了“地质与环境”和“海洋与海岸线”等课程，并受到欢迎. 除了, 无数次与课程相关的奇佩瓦山谷实地考察, Wausau, 威斯康辛州西南, 并在欧克莱尔地区领导威斯康星州立大学实地会议，显示了该部门对有意义的实地经验的承诺, 一直延续至今的声誉. 伯格斯特罗姆、迈尔斯和威利斯教授的高年级课程包括Struct. 地质的.、最小值. Petrology-Petrography,经济学. 最小值. 矿床，Sed-Strat，古，石油地质和野外地质. 1973年夏季野外地质学的大量招生表明，该系做得很好. 然而，人们认识到需要开设水文地质学、工程学和环境地质学课程.

到1973-74年，数学搬出了菲利普斯大厅，为地质学腾出了空间. 新的通识课程，如国家公园, 地球资源, 冰川, 岩石和矿物, 大陆漂移导致更多的地质学专业学生(40人)和副修学生(35人). 南希·乔·皮克特(Nancy Jo Pickett)在半时加入了这个部门, 教授物理地质学实验和组织藏品. 1974年10月. 华盛顿科学人力委员会的Betty Vetter说.C., 在由华盛顿州立大学欧克莱尔地质系主办的三州地质会议上做了题为“地球科学专业的未来”的演讲. 这次讲座为地质学课程向环境与水文地质学课程的转变提供了新的动力, 1975-76年，学校申请增加一个水文地质学和环境地质学的全职教师职位. 这个时候, 环境地质学(101)和海洋学(102)成为该系入学率最高的课程. 该大学还收购了Tracor Northern SEM.

在接下来的几年里，地质学专业的学生人数波动很大. 1977-78年，该系有21个专业(15个男生，6个女生). 1982年，地质学专业的学生最多达到84人左右, 但由于对石油和矿产地质学家的需求急剧减少，该行业很快开始走下坡路. 这导致该部门需要根据专业需求重新定位自己, 我们花了很多时间来寻找新的教师来教授新的课程.

调整年份:1982-1990年

在此期间, 随着石油和采矿业对地质学家需求的迅速下降, 高年级地质学的入学人数普遍下降，随之而来的是向环境和水文地质学的重点转移. 这是一个教学人员迅速变化和更大的部门成熟的时期. 1982年至1983年是地质系的一个转折点. 伯格斯特罗姆退休了, 皮克特和威利斯正在休假, 而威尔逊则去韦伯州立大学任教.在美国，系里的教员们经历了进入未知领域的巨大飞跃. 库姆斯, 迈尔斯(椅子), and Orazulike were joined by new faculty; Scott Schillereff (structure) and John Tinker (hydrogeology) [5.0教员). 课程补充包括实地方法, 水文地质, 古脊椎动物, 古生态学, 和板块构造学. 1983年，罗伯特·胡珀(Robert Hooper)带着一个新的博士学位加入了学院.D. 华盛顿州立大学地球化学矿物学硕士. 这使教师人数增加到六人，事情开始活跃起来!

随着1980年代中期地质学专业人数的减少(1984-85年专业人数下降到大约30人)，服务和通识教育课程的重要性增加, 比如1学分的100级环境地质学实验课. 在此期间，龙禅(地球物理学、构造地质学).)加入了我们. 除了, 1985-86年审定的物化水文地质专业开始了重新夺回专业、加强学科建设的改革. 到1986-87年，三个综合专业的地质学专业学生达到38人, 环境, 以及海洋地质学)和文科专业. 越来越多的专业转向环境和水文地质领域. 1987年10月下旬, 南·皮克特在与癌症抗争后去世, 地质系失去了一位重要的朋友和同事. In 1989-90, Hooper获得了美国国家科学基金会的x射线衍射仪和岩石显微镜资助，这些设备帮助我们过渡到…….

成就辉煌:1990年至今

在罗伯特·胡珀的出色领导下, 地质系专业和辅修专业的人数迅速增长, 学生和教师的研究和出版物, 项目的多样性, 课程的完善和先进的分析设备的获取，并将其纳入程序. 我们成为了澳门葡京网赌送彩金和整个州科学界受人尊敬的成员.

在30年的历史中, 刚刚起步的地质系已经适应并发展成为一个赢得了大学邻居和更大的学术专业团体的尊重的系. 它坚持通过直接经验学习的热情承诺-在实验室和在现场-以及它对师生研究合作的坚持，使它在该领域处于突出地位.

地质系今后必须不断变化, 我们正在寻找合作伙伴-像你一样! 你可以为我们的学生提供实习和工作, 和我们谈谈你的工作, 或者捐给地质系发展基金. 我们感谢您在地质系内帮助建立卓越的传统!

地质系历史

第二部分-约翰·R. Bergstrom
作者:Paula M. 桑普特(1983届)

John Bergstrom是第一位加入澳门葡京网赌送彩金的地质学家, 聘为地理与地质学系地质学副教授. 在他建立地质系之前，没有单独的地质系，他花了六年的时间来完成这项任务. 他的专业是构造地质学, 但在澳门葡京网赌送彩金的18年里，他教了25门不同的课程.

伯格斯特罗姆1916年出生于纽约布鲁克林. 他得了B.A. 1938年从纽约斯克内克塔迪的联合学院获得地质学学位. 毕业后，他找了一份地质学方面的工作，因为地质学方面的工作很少，他靠卖滑雪器材和吸尘器谋生, 并在东方航空公司工作. 1942年，他加入了美国陆军.S. 后来成为第10山地师的一员. 战争结束后，他回到拉勒米的怀俄明大学，在那里他获得了文学硕士学位.A. 1950年和博士.D. in 1954. 他曾在这所大学短暂任教. 康涅狄格州，威廉姆斯学院，北达科他州大学.西伊利诺伊大学. 阿肯色理工学院. 在代替休假的职位上. 1964年，他在威斯康星大学欧克莱尔分校任教，直到1982年退休.

伯格斯特罗姆在写给行政人员的白皮书中概述了将地质学设立为一个专业和一个单独的系的理由. 一篇这样的论文, 写于1965年, 描述了太空探索的出现如何增加了公众对“我们生活的世界”的兴趣，并使地球科学被纳入公立学校的课程. By 1964, 澳门葡京网赌送彩金的需求导致雇用了一名地质学家，并实施了一项旨在提供专业前培训和课程的计划，以满足通识教育实验室科学的要求. 到1965年，课程委员会已经批准在1966年秋季学期开设地质学辅修课程.

另一份文件包括一个图表，显示了地质学课程学生入学人数的预计增长，以及一个详细的图表，概述了相应的额外工作人员需求. 这张图表说明了伯格斯特罗姆在五年的时间里是如何最终与“男人B”、“男人C”和“男人D”一起工作的, 以及新课程和将被添加到课程中的其他部分. 此外，还采访了一些想在澳门葡京网赌送彩金攻读地质学专业的学生, 如果澳门葡京网赌送彩金不开设该专业，这些学生和其他学生将不得不去其他地方学习. 预计增加地质学家的就业, 主要是在石油工业, 激发了学生的兴趣.

1967年首次将地质学专业列入目录，1969年成立独立的地质系. 伯格斯特罗姆从1969年到1971年担任系主任. 1967年，“男B”罗恩·威利斯(Ron Willis)和1969年，“男C”保罗·迈耶斯(Paul Meyers)也加入了他的行列. 令人高兴的是，“D人”原来根本不是一个人, 而是南·皮克特，他最终于1973年被聘用.
我是在我的第一节地质学课板块构造学上认识Bergstrom的. 他热情地和我打招呼，我立刻喜欢上了他. 他有一双明亮的蓝眼睛，微笑时脸上会皱起皱纹，他经常笑. 他很外向，很友好, 这样的人，你一见到他就觉得自己像老朋友一样. 上了几节课后，我就迷上了这门课. 没过多久我就意识到，这个人实际上是在告诉我世界是如何运转的. 他打开了我的眼界，让我看到了地球形成的过程，我的兴趣从未动摇. 回想起来，我意识到我无意中选择了一门完美的课程来开始我的地质学研究. 从那以后，我所学到的一切都变得更有意义，因为我把这种地质过程的全局视角作为基础.

每堂课他都至少回顾一次往事，讲一些与讨论主题相关的故事. 他认识那些被认为是该领域专家的地质学家，他在讲课中穿插了第一手的轶事信息. J. Tuzo威尔逊, 板块构造理论的先驱支持者, 在早期的阅读作业中讨论过吗. 在接下来的讲座中, 伯格斯特罗姆离题到他和威尔逊有一次喝着波旁威士忌讨论理论的细节，一直讨论到深夜. 他不是在揭别人的名——他提起这件事是想告诉我们威尔逊本人要说些什么.

伯格斯特罗姆一生都在学习，也是天生的教师. 他对一切都感兴趣，总是学习新的东西. 如果你有足够的理智去听，他就会转过身来教你. 当他看到学生们终于明白了他的意思时，他会感到一种明显的兴奋，这激励着他继续教下去. 他的演讲总是洋溢着热情. 他对学习的前景感到兴奋，显然不理解没有学习的人.

他不只是按照预定的50分钟讲课, 他也没有遵守每个教授每周的办公时间. 如果他在办公室，那就是办公时间. 如果他醒着，他似乎愿意教书. 他在走廊里教书, 停车场, 移动的车辆(坐在副驾驶位置的人需要注意路况), 当他走路的时候, 喝咖啡或吃午饭. 如果你真的想学，他会抽出时间的. 如果一个地质学的学生在晚上学习，不懂一些东西, 他们可以打电话到他家里，他会解释的.

他的办公室在大厅尽头的后楼梯上, 这个房间后来被约翰·廷克占用了. 书架上塞满了书和手稿, 覆盖每一个可用的表面, 包括地板, 爬上一大堆，有时摇摇欲坠. 据我所知，这是一个完全基于叠加定律的组织系统. 我们总是欢迎学生们把来访者椅子上堆积如山的阅读材料移开, 找个地方把它放下, 让自己舒服一点. 看看他此刻的主题会是什么是很有趣的. 他总是在观察，他的谈话从不枯燥. 世界上总有事情发生, 在校园, 在他准备讨论的部门或头脑中. 他对英语的掌握很牢固. 他是文字的学生，对它们的意义感兴趣，并致力于它们的适当使用. 作为一个雄辩的作家，他用词谨慎，总是言出必行. 直到今天，每当我读到他写的东西时，我都知道我永远不会写得那么好.

伯格斯特罗姆很少通过直线到达任何目的地. 他的演讲充满了旁白, 他的谈话充满了故事, 他通往任何地方的道路都充满了弯路. 他走着走着，有什么东西吸引了他的目光，他就走了. 你可能正在跟他说话，然后环顾四周，他就不见了. (实际上)他并没有故意无礼, he didn't intend it at all); he was just unashamedly fascinated by everything. 跟着他，他会告诉你他刚刚发现的一切. 他明白重要的事情是在旅途中发生的，而不仅仅是在目的地. 他教我要睁大眼睛，因为我永远不知道一路上会有什么发现. 很多时候，那些意想不到的事情比我想要做的事情更重要.

There's an art to being a mentor; to be able to explain and correct so much without being condescending to the student. 知道他们什么时候已经受够了，什么时候可以放松一下，这样他们就可以和你说一会儿事情. 鼓励他们独立思考. 让学生在不冒犯你的情况下争论一个观点，提高他或她的技能. 学生必须相信老师是在邀请他们分享他们知道的东西，而不是批评他们不知道的东西. 伯格斯特罗姆拥有导师的所有品质，并慷慨地与他的学生分享他的智慧和对发现的热情.

约翰·伯格斯特罗姆于1988年6月24日英年早逝，享年72岁. 斯科菲尔德大厅降半旗哀悼. 在追悼会上，他的双胞胎妹妹大声朗读了他写给她的信的一部分. 在书中，他描述了他对夏秋季节变化的观察，以及他不断努力去理解他所看到的一切. 这是一封优美的信，与其说是散文，不如说是诗歌. 其中有一句台词一直留在我的记忆中，“我是一个学习缓慢而没有耐心的人，但我仍然在学习。.“我只能希望自己也能做到.